〈某種浪漫的構想〉之二

 

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〈某種浪漫的構想〉之一

那天的那時是個靜謐的黃昏,他們在靠窗的位置,並排坐著。或許是為了省電,或是那天不幸地空調燒壞,店家的冷氣一點也不冷。他們拉開窗,儘管西曬的那方在此時總是灼眼地令人退卻,卻仍有不時拂來的風捎來溫吞的氣息。彷彿那並非炎夏,而是沈著的早秋。

她坐在靠窗的那側,輕倚在他身側,兩人體溫的輻射傳遞此時倒自然地可人。他的手臂微微環繞過她的腰,交疊在腹部。不緊,似乎經過了良好的計算,恰恰落在僅是接觸的怡人距離。

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(其實是 FB 上的回覆)

參考文章閱讀:三談 CCR  

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親愛的這是我的陰道,不是被撕開的紙張、不是被弄髒的餅乾、更不是被嚼爛的口香糖。

「守 貞教育的危險在於,傳達單一的價值觀之際,守貞教育的話術也往往特別針對女孩們 設計,強化了父權體制下對女孩的「性」的壓迫。它也排擠了弱勢的族群和不正典的性別角色,例如本文一開始提到的Elizabeth Smart。她所受到的守貞教育曾經令她感到如此痛苦、絕望,覺得人生失去價值和希望。也許有人會說,Elizabeth是個例外,並不是每個青少年/女 都有這麼特殊的經歷。但事實是,守貞教育無法教導青少年/女們任何事情。它只教導女孩們,「性」是她們人生中最珍貴的資產,是她們能給予所愛的人「最好 的」禮物(而不是她們的智慧、幽默、能力或是性格);它教導她們,性對於她們最大的意義,就是一個需要她們好好收藏保管,等到有一天她們的伴侶前來「領 取」的獎賞,若有一天這個重要的「禮物」被他人奪走了,那她們就從此喪失了價值(如同一片被嚼爛的口香糖)。它教導女孩們,性不該是愉悅或享受的。畢竟當 想像自己和他人做愛的過程就像是自己被他人當口香糖一樣咀嚼時,有誰可能感到性是愉快而美好的呢(註七)?

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       距離你死去的那天已經過了兩個月又五天,距離你的喪禮也過了一個月又二十六天。

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引文:

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(存檔,待補充)

 

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親愛的夜:

如果有一天你消失了,我會為你服喪一百天,每天穿得像你,黯如晚空。

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其實這是一場復健的旅行,對於能夠重回文字懷抱的我而言。

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此時此地,僅有一部分的我坐在這裏,敬酒。

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