- Jul 03 Wed 2013 23:28
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小談 CCR 為何不該被歧視
- Jul 03 Wed 2013 23:27
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談談守貞教育的謬誤（選文queerology）
親愛的這是我的陰道，不是被撕開的紙張、不是被弄髒的餅乾、更不是被嚼爛的口香糖。
「守 貞教育的危險在於，傳達單一的價值觀之際，守貞教育的話術也往往特別針對女孩們 設計，強化了父權體制下對女孩的「性」的壓迫。它也排擠了弱勢的族群和不正典的性別角色，例如本文一開始提到的Elizabeth Smart。她所受到的守貞教育曾經令她感到如此痛苦、絕望，覺得人生失去價值和希望。也許有人會說，Elizabeth是個例外，並不是每個青少年／女 都有這麼特殊的經歷。但事實是，守貞教育無法教導青少年／女們任何事情。它只教導女孩們，「性」是她們人生中最珍貴的資產，是她們能給予所愛的人「最好 的」禮物（而不是她們的智慧、幽默、能力或是性格）；它教導她們，性對於她們最大的意義，就是一個需要她們好好收藏保管，等到有一天她們的伴侶前來「領 取」的獎賞，若有一天這個重要的「禮物」被他人奪走了，那她們就從此喪失了價值（如同一片被嚼爛的口香糖）。它教導女孩們，性不該是愉悅或享受的。畢竟當 想像自己和他人做愛的過程就像是自己被他人當口香糖一樣咀嚼時，有誰可能感到性是愉快而美好的呢（註七）？
而男孩們呢？男孩們被教導做愛就像是領取一個獎品，一個女孩們應該為他們保存的獎品。他們學到的，並不是「當女孩拒絕和他們發生性行為，並不代表女孩不愛他們」，而是恰恰相反：「當我用婚姻的形式表現我的愛時，我自然而然應該得到性。」
我 反對的並不是個人婚前守貞的選擇；如前所述，做不做愛、和誰做愛、甚麼時候做愛都是個人的選擇。我反對的是任何傳播青少年／青少女單一價值觀和選擇的性教 育內容。我認為守貞可以是校園性教育的「一部分」，但絕對不該是全部。良好完善的性教育應該教導青少年／女認識身體和情欲、學習安全性行為的重要性和做 法、避孕的方式，以及如何拒絕。教育者應該以公平客觀的態度教導青少年／女所有可能的選擇，以及每一個選擇背後的責任和風險。青少年／女應該學習的是理解 自己的情感和需求，針對自己的理解做出相應的選擇，並為自己的選擇負責。」
「守 貞教育的危險在於，傳達單一的價值觀之際，守貞教育的話術也往往特別針對女孩們 設計，強化了父權體制下對女孩的「性」的壓迫。它也排擠了弱勢的族群和不正典的性別角色，例如本文一開始提到的Elizabeth Smart。她所受到的守貞教育曾經令她感到如此痛苦、絕望，覺得人生失去價值和希望。也許有人會說，Elizabeth是個例外，並不是每個青少年／女 都有這麼特殊的經歷。但事實是，守貞教育無法教導青少年／女們任何事情。它只教導女孩們，「性」是她們人生中最珍貴的資產，是她們能給予所愛的人「最好 的」禮物（而不是她們的智慧、幽默、能力或是性格）；它教導她們，性對於她們最大的意義，就是一個需要她們好好收藏保管，等到有一天她們的伴侶前來「領 取」的獎賞，若有一天這個重要的「禮物」被他人奪走了，那她們就從此喪失了價值（如同一片被嚼爛的口香糖）。它教導女孩們，性不該是愉悅或享受的。畢竟當 想像自己和他人做愛的過程就像是自己被他人當口香糖一樣咀嚼時，有誰可能感到性是愉快而美好的呢（註七）？
而男孩們呢？男孩們被教導做愛就像是領取一個獎品，一個女孩們應該為他們保存的獎品。他們學到的，並不是「當女孩拒絕和他們發生性行為，並不代表女孩不愛他們」，而是恰恰相反：「當我用婚姻的形式表現我的愛時，我自然而然應該得到性。」
我 反對的並不是個人婚前守貞的選擇；如前所述，做不做愛、和誰做愛、甚麼時候做愛都是個人的選擇。我反對的是任何傳播青少年／青少女單一價值觀和選擇的性教 育內容。我認為守貞可以是校園性教育的「一部分」，但絕對不該是全部。良好完善的性教育應該教導青少年／女認識身體和情欲、學習安全性行為的重要性和做 法、避孕的方式，以及如何拒絕。教育者應該以公平客觀的態度教導青少年／女所有可能的選擇，以及每一個選擇背後的責任和風險。青少年／女應該學習的是理解 自己的情感和需求，針對自己的理解做出相應的選擇，並為自己的選擇負責。」
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